Mídia digital

Essa atividade é para ser pesquisada na internet sobre mídias digitais, onde podemos encontrar várias definições e que atualmente, no entanto, mídias digitais não se limita apenas à posição das mídias analógicas, mas com uma ramificação muito abrangente, criativas limitada do uso mídias já que suas possibilidades não necessariamente são formatadas. Pelo contrário, a mídia digital explora os meios corretos para comunicar a mensagem da forma adequada e instigante. Essa pesquisa enfim também podemos observar que a mídia digital tem por objetivo contribuir com interesse público através de acesso limitado proporcionando pela abertura da rede; Contribuir para formação de alunos nesta área, servindo como campo de prática colaborativas. Hoje há variedades de instrumentos digitais em nosso mundo em que o indivíduo usam para adquirir informações mais rápidas como: Tvs digitais, celulares digitais, vídeos digitais, computadores e outros.Para alguns, define-se que mídia digital para os profissionais de agencias é toda aquela controlada por algum elemento tecnológico.Outra definição que encontrei interessante que define que Mídias são suportes eletrônicos de conteúdos fundamentados em aparelho de leitura digital.

Vagando no Wikcionário

Vagando pelo Wikcionário


Hoje, tivemos uma aula interessante, pois aprendi como acessar o site Wikcionário, que há várias palavras novas com os seus significados. O que tive a curiosidade de colocar referente a verbete foi a palavra matogrossense. Que faz parte do meu estado.

Criação de um hipertexto coletivo

Ciente, que a informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional e como educadora preocupada com os alunos em acompanhar essas novas informações de forma acelerada, elaborei um plano de aula, juntamente com duas colegas que trabalham na mesma escola em que eu também trabalho,para facilitar os nossos desempenhos, tendo como subtema "planejando atividades com hipertexto".Este plano será desenvolvido durante 3 aulas, com alunos de 1° e 2° ciclos do ensino fundamental, onde serão postados aqui no meu blog, de acordo com o desempenho de cada um.O plano de aula está inserido na atividade 2.5

Meu portfólio

No curso das TICS(Tecnologias na Educação-Ensinando e aprendendo com as Tics), está sendo rica de informações, pois cada dia estou inovando os meus conhecimentos e colocando em prática o que foram resgatadas.Na atividade 1.1, referente o tema "Professora e aprendiz", na qual como educadora, estou sempre atenta nas novas informações, inovando os meus conhecimentos para que eu possa repassar para os meus alunos com segurança e eficaz.Na atividade 1.2, registrando a propria reflexão, como diz Antonio Nóvoa, não é fácil ser professor na atualidade, a profissão atinge uma grande complexidade que não existia no passado.Quanto a atividade 1.3, assisti um vídeo do Professor Ladislau, onde pude analisar que todo processo se dá de forma gradativa, porém massificada.Na atividade 1.4,foi elaborado no power point um pequeno Slide, referente as tecnologias existentes na escola e como são utilizados.Já na atividade 1.5, foi feito uma pesquisa sobre uma experiência com recursos tecnologicas, na qual escolhi a área de português executada pela professora Lívia Raposo Bardy.Na atividade 1.6, assisti um vídeo, onde observei como são usadas as tecnologias na escola e como podemos desenvolver nossas habilidades.Atividade 1.7 que se refere a pesquisa "trabalho por projeto, onde o desenvolvimento terá que ser de maneira organizada.Atividade 1.8, foi feito um Slide com 18 tópicos referente informática aliada a leitura.Na atividade 2.1, naveguei a deriva sobre algum tema de meu interesse, pela Wikipédia, lendo e analisando o conteúdo atentamente e experimentando, também, clicar nos hipertextos presentes na página para posteriormente discutir com os meus colegas esses questionamentos: Se houve diferença nos caminhos navegados. Que diferenças de percepção resultaram? Alguém se perdeu na navegação? Soube voltar para as páginas iniciais? Há ganhos em navegar à deriva? Na atividade 2.2 cujo o tema é Coisas Importantes e Significativas. Naveguei pela página lendo e analisando o conteúdo atentamente e clicando nos hipertextos presentes na página e relatei um pequeno texto referente as minhas experiências de navegação. Na atividade 2.2B, elaborei uma conceituação minha sobre hipertexto, utilizando o que li até agora e tomei como exemplo Ted Nelson, que é considerado o pai do hipertexto, um conceito que criou na década de 60 e que está na base da World Wide Web. Na atividade 2.3, navegando por vídeos e outras mídias, conclui que os vídeos educativos são importantes para que possamos aprofundar nos assuntos abordados. Na atividade 2.4, aprenda a fazer um hipertexto, este é o subtema que deverá desenvolver reunindo todos os assuntos o aprendido e já produzido neste curso até agora.Na atividade 2.5, planejando atividade com hipertexto foi para desenvolver um plano de aula com objetivos de oferecer aos estudantes uma prática constante de atualização;Disponibilizar acesso ensino de qualidade com eficácia no aprendizado nos recursos tecnológicos existentes na escola; Fazer que os alunos percebam as diferenças entre oralidade e texto escrito; Almejar aos alunos a oportunidade de inserir qualquer tipo de texto na sociedade digital.Na atividade 2.7, foi para executar o planejamento elaborado na Atividade 2.5 e apresentar para os colegas do curso. Vejam estas atvidades que foram desenvolidas das professoras: Mirtes 3ª Fase do 1ºciclo e Nilma 2ª Fase do 2ºciclo. Já na atividade 2.9B, tendo como o tema “Vagando pelo Wikcionário”,é uma definição de alguns termos comuns para saber como aparecem e as diversas possibilidades que o ambiente oferece e sugere. Tive a curiosidade de escolher o verbete da palavra "matogrossense". Na atividade 3.1 é para ser pesquisada na internet sobre mídias digitais, onde podemos encontrar várias definições e que atualmente, no entanto, mídias digitais não se limita apenas à posição das mídias analógicas, mas com uma ramificação muito abrangente, criativas limitada do uso mídias já que suas possibilidades não necessariamente são formatadas.Navegando por vídeos e outra mídias, este é o subtema que foi desenvolvido na atividade 3.2,onde assisti vários vídeos e animações relacionados a recursos educacionais. Exemplos: aquarela, fábulas. jogos e interação. Na atividade 3.3 foi apresentação da atividade 3.2 para as colegas da turma. Na atividade 3.6, foi elaborado uma atividade que contemplou os recursos já aprendidos, no sentido técnico, mídia digital, de acordo com a Wikipédia, podendo incluir qualquer tipo tecnologico como: Computador,Telefone célula,Compact,Vídeo Digital, Internet, Televisão digital,MiniDisc, Jogos Eletrônicos e outros. Na atividade 3.7, o professor da turma conduz a atividade enquanto o outro professor da dupla (ou os outros professores do trio) devem estar em sala como observadores, anotando como a atividade se desenvolve, como é recebida pelos alunos, como é conduzida pelo colega, como os equipamentos se comportam.Essa atividades foi desenvolvidas com os alunos da 1ªe 2ª Fases do 2° Ciclo referente as fábulas, com objetivos de:Incentivar o hábito de leitura; Desenvolver a imaginação e criatividade, além de incentivar o cultivo dos valores; Conhecer as características específicas da fábula; Identificar o ensinamento que a fábulas conduz.Na atividade 3.11 foi publicar alguma atividade que tenha sido elaborada por mim (ou em dupla ou trio) no Portal do Professor com o auxílio da professora formadora. Nessa atividade 4.1, foi para identificar as possíveis mudanças que podem ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem refletindo sobre os seguintes pontos:Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes? Será que haverá mudanças em nossa atuação docente? O que mudará na aprendizagem do aluno? Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte? Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos? A turma se dividirá em dois grupos (grupo A e grupo B), sendo que o grupo A ficará responsável por construir argumentos relacionados às possíveis mudanças na forma de o aluno aprender, e o grupo B, responsável por argumentar sobre as possíveis mudanças das estratégias de ensino. Em cada um dos grupos A e B, identificar aspectos de mudança e apontar os argumentos que justificam ser determinado aspecto uma possível mudança. Registrar em papel os aspectos e respectivos argumentos de cada grupo. Fazer um debate coletivo, apresentando as conclusões de cada grupo Na atividade 4.2, cujo o tema é “Construindo Mapas Conceituais."Podemos dizer que mapa conceitual é uma representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes.Portanto construimos em grupo, um mapa conceitual referente a educação, no qual foi apresentada no encontro seguinte. Nessa atividade 4.3, foi apresentação da atividade 4.2 aos colegas da turma na última aula presencial.Saudades...pena que acabou!

O que é hipertexto?

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Segundo Ted Nelson, que é considerado o pai do hipertexto, um conceito que criou na década de 60 e que está na base da Word wide web, sistema mais conhecido atualmente, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta. Então ele afirma a sua conceituação referente hipertexto, que é o termo que remete a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.

Fontes http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

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Segundo Ted Nelson, que é considerado o pai do hipertexto, um conceito que criou na década de 60 e que está na base da World Wide Web , sistema mais conhecido atualmente, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta. Então ele afirma a sua conceituação referente hipertexto, que é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
Fontes http://pt.wikpedia.org/wiki/Hipertexto

NETIQUETA

Netiqueta é a etiqueta que se recomenda observar na internet. A palavra pode ser considerada como uma gíria, decorrente da fusão de duas palavras: o termo inglês net (que significa "rede") e o termo "etiqueta" (conjunto de normas de conduta sociais). Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente em e-mails, chats, listas de discussão, etc. Serve, também, para regrar condutas em situações específicas (por exemplo, ao colocar-se a resenha de um livro na internet, informar que naquele texto existem spoilers; citar nome do site, do autor de um texto transcrito, etc.

Atente para o fato de que estas regras de etiqueta aplicadas à internet não são oficiais, nem estão documentadas em nenhum lugar. A compilação de normas abaixo está sendo escrita e expandida de forma colaborativa e voluntária, pelos próprios usuários da Internet.

Deste conjunto de normas de conduta online, podemos destacar algumas:

• Evitar enviar mensagens EXCLUSIVAMENTE EM MAIÚSCULAS ou grifos exagerados ou em HTML. Se bem empregadas, as maiúsculas podem ajudar a destacar, mas em excesso, a prática é compreendida como se você estivesse gritando, podendo causar irritação ou fazer com que o interlocutor se sinta ofendido. HTML aumenta substancialmente o tamanho das mensagens, o que impacta desnecessariamente o uso da largura de banda nos servidores.

• De maneira geral, procure não usar recursos de edição de texto, como cores, tamanho da fonte, tags especiais, etc, em excesso. Use-os, como explicado no item acima, para destacar palavras e expressões importantes, nunca para dar destaque injustificado à mensagem como um todo (mesmo que sua mensagem possua apenas três palavras).

• Respeite para ser respeitado e trate os outros como você gostaria de ser tratado.

• Lembre-se que dialogar com alguém através do computador, não faz com que você seja imune às regras comuns da nossa sociedade, por exemplo, o respeito para com o próximo. Mesmo que por intermédio de uma máquina, você está conversando com uma pessoa, assim como você. Não diga a essa pessoa o que você não gostaria de ouvir.

• Use sempre a força das idéias e dos argumentos. Nunca responda com palavrões, mesmo que usem de grosseria contra você. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles.

• Apesar de compartilhar apenas virtualmente um ambiente, ninguém é obrigado a suportar ofensas e má-educação. Caso alguém insista nessas práticas, ignore-o.

• Evite enviar mensagens curtas em várias linhas. Além de ser maléfico à rede como um todo, causa bastante irritação. Escreva uma frase completa e envie!

• Em fóruns e listas de discussão, procure expressar-se claramente. Explique o problema com o máximo de informação que puder. Tente manter-se no contexto da discussão. Os fóruns são separados por tópicos, procure postar no tópico que mais convier à sua pergunta. Evite sempre mensagens do estilo "Me ajudem por favor!", "Ajuda aqui!", "Vou jogar essa coisa fora" ou frases similares.

• Caso escreva um texto muito longo, deixe uma linha em branco em algumas partes do texto, paragrafando-o. Dessa maneira, o texto ficará mais organizado e fácil de ler.

• Dependendo do destinatário de seu texto, evitar o uso de acrônimos e do internetês, ou, pelo menos, reduzir a utilização deles. Preste atenção no que você escreve, é possível que, em alguns dias, nem você mesmo saiba o que havia escrito.

• Ninguém é obrigado a usar a norma culta, mas use um mínimo de pontuação. Ler um texto sem pontuação, principalmente quando ele é grande, gera desconforto, e, além disso, as chances dele ser mal interpretado são muitas.

• Quando você estiver perguntando, provavelmente é porque precisa de ajuda em algo, então aja como tal. Evite ser arrogante ou inconveniente.

• Não copie textos de sites ou qualquer outra fonte que possua conteúdo protegido por registro e que não permita cópias e sempre, mesmo com autorização de cópia, cite as fontes quando utilizá-las.

• Enquanto estiver numa conversa em programas de mensagem instantânea, nunca corte (interrompa) o assunto tratado pela outra pessoa, isso é extremamente desagradável. Se a pessoa enviar uma mensagem e você enviar outra completamente diferente, ela ficará sem saber se você leu ou ignorou a mensagem que ela enviou. Pelo menos escreva algo para confirmar que leu a mensagem.

• Ainda sobre conversas em programas de mensagem instantânea, evite ao máximo usar emoticons de letras, palavras e coisas do gênero, isso torna a leitura das mensagens muito difícil e confusa, devido ao tempo que precisamos esperar pra que esses emoticons sejam carregados e à irregularidade nos tamanhos e cores. Emoticons expressam emoções, e não palavras, procure usá-los fora das mensagens escritas.

• Há messengers que possuem a funcionalidade de se auto-determinar um status ou estado como away, ou ausente. Procure usar esta ferramenta, enquanto você estiver online mas fora do computador, para evitar que seus contatos conversem com você e tenham que aguardar horas pela sua resposta.

• Não envie uma mensagem supondo que a outra pessoa a entenda da forma como você a escreveu, pode ser que ela entenda de forma diferente. Uma mensagem escrita nunca ficará tão clara quanto um conjunto de palavras faladas. Procure ser o mais claro possível pra não gerar nenhuma confusão.

• Ao encaminhar um e-mail que recebeu, por exemplo, os típicos e-mails humorísticos que percorrem grupos sociais diversos através de divulgação por listas de contatos gigantes, remova os e-mails presentes, das outras pessoas. Procure escrever os seus destinatários no campo "BCC" ou "CCO" em vez do campo "Para". Este campo esconde os endereços dos destinatários. Todos irão receber, mas ninguém além de você saberá quem mais recebeu a sua mensagem. Ao não fazer o recomendado acima, você está contribuindo para o spam com e-mails dos seus próprios conhecidos. Os endereços de e-mail acumulados serão "pescados" quer por parte dos destinatários quer por empresas especificas existentes na Net cuja função é acumular contatos de e-mail para envio de propaganda não solicitada ou phishing.

• Antes de fazer uma pergunta pense na possibilidade de que sua dúvida já tenha sido solucionada por alguém, procure em fóruns e até mesmo em sites de busca como o google, caso não encontre, poste suas mensagens que sempre haverá algum usuário na internet para te ajudar. Mas não espere que a resposta seja imediata, as pessoas estão dispostas a ajudar, mas elas tem responsabilidades e tarefas a cumprir no dia a dia, ficando o acesso aos fóruns e comunidades, em segundo plano. Seja paciente.

• Post-ups (ato de postar em um determinado tópico com o intuito de fazer ele ser levado ao topo da lista de tópicos) geralmente são feitos para destacar injustificadamente tópicos em fóruns e comunidades virtuais. Procure evitar essa prática, é extremamente injusto fazer post-ups, pois faz com que os demais tópicos sejam levados cada vez mais pra baixo na lista de tópicos, diminuindo a probabilidade de resposta a eles. Não seja egoísta. Aguarde a resposta às suas perguntas como todos os usuários de sua comunidade virtual ou fórum: Sendo paciente.

• Se você estiver do outro lado, ou seja, respondendo as dúvidas dos usuários, seja humilde e só responda às dúvidas se realmente estiver afim de ajudar. Respostas como "www.google.com.br", "procura na net" ou "larga de ser preguiçoso" não ajudam em nada. Procure responder acrescentando algo útil, que possa enriquecer o conhecimento coletivo.